家校共同守望 助残成才圆梦

　——湘西自治州特殊教育学校家长学校建设事迹材料

　　

　　湘西自治州特殊教育学校是我州唯一一所专门为三类(盲、聋哑、智障)残疾适龄儿童提供全日制九年义务教育的中心特殊学校，学校除按国家规定开设文化课外，还开设了刺绣、书法、美术、民族民间工艺制品、理发等技能训练课程。当前学校现有14个教学班，在校学生176人，教职工64人。

　　自1992年6月办校开班以来，在州委、州政府、及州教体局等上级部门的正确领导下，学校坚持以“办人民满意的教育”为目标，秉承“为残疾学生的幸福人生奠基”的办学理念，以“育残成材，助残圆梦”为工作努力目标，全体教职工奉献青春，认真执教，走学校内涵发展之路。学校先后被评为全国三康先进单位、湖南省残疾人工作先进集体、湘西州文明校园、湘西州文明标兵校园、湘西州校园安全管理先进集体、湘西州 “三八红旗先进集体”等荣誉称号。

　　为了共同教育好残疾孩子，为了残疾孩子的美好明天，我校自从成立家长学校以来，抱着对家长学生高度负责的态度，根据家长需要，针对家庭教育工作重点难点问题，采取多种形式联合有效地向家长宣传科学的家庭教育知识和方法，积极推进未成年人思想道德建设，共同关注孩子的成长，办成了一所家长满意社会广为赞誉的家长学校。

　　一、组织管理有条不紊。

　　1、领导重视，分工明确，指导者队伍齐全。

　　家庭是社会的元素,家庭最关注的是子女,而子女的第一任老师是父母。学校把家庭教育指导纳入到学校工作中,对家庭教育的指导工作进行探究，明确分工职责。校长主要负责对不同年级层次家长会分别进行有针对性的讲座；德育教导主要对全校各年级家长学校统筹安排；政教处、班主任作为学校家庭教育指导的主要承担者。

　　2、制订计划 ，面向全体，落实工作。

　　我校为了加强家庭指导工作的系统性，针对性，每学期都制订家庭教育指导工作计划。面向全体家长，制订总体计划目标，并分年级、分阶段提出要求，实施操作。

　　3、家长委员会机构健全，充分发挥家长的主体作用。

　　家庭指导工作的主任是家长，他们有权利，有责任参与学校教育指导的一切活动。每届新生家长在学习的基础上建立家长委员会。学校依靠家长委员会，共同做好学校的教育教学工作。请家长委员会成员来校参加教学研讨月、德育研讨月、艺术教育等展示活动，通过视导、听课来倾听家长对学校教育、教学工作的要求与希望，从而促进学校工作的有序开展。

　　4、建立合理的激励机制，确保家庭教育指导工作的长期有效开展。

　　学校建立合理的激励机制，对学校担任家庭教育指导的教师，不仅经济上予以支持保障，同时与职工的评优考核相挂钩，以予优先考虑。因此我校愿意加入家教指导队伍的除了班主任外，任课老师也积极参与。

　　为了使家庭教育工作的指导具有实践性和可操作性，学校领导坚持“深入基层搞调查，走出去学经验”的思想，经常深入班级调查研究，抓典型经验，推广优秀班主任的事迹，以点带面，带动全校、全社会重视家庭教育。学校发动家庭教育工作者和班主任深入单亲、特困、弱势儿童的家庭，了解实际情况，开展家庭教育工作，使“家长学校”内容更丰富，针对性更强，深受老师和家长们的欢迎。

　　二、指导实践卓有成效。

　　1、家长委员参与，热情参与，积极参与。

　　我校成立家长学校以来，家长接受家庭教育指导的达100%，家长们踊跃参加，献计献策。每次上课，我们从一双双专注的眼神中看到了家长的期待，为了培养孩子全面成长，使希望成为现实，他们迫切需要学校和社会给予家庭教育的专业指导。

　　2、家庭教育指导的内容从家庭教育存在的问题出发，具有针对性。

　　家长曾经把家庭教育指导理解为学校“自作多情”，学校只要开开家长会，讲讲孩子的成绩就可以了，为了全面提高学生的综合素质，为学生创造良好的学习环境、健康的心理环境，我校家庭教育指导领导小组设计调查问卷，了解情况，有目的开展家庭教育指导。

　　3、对不同类型的家长进行针对性的分类指导。

　　我校除了面上全面铺开进行家教指导工作以来，对不同类型的家长进行分类指导，比如：对单亲家庭家长进行心理疏导，引导家长树立正确的成才观，培养孩子的自立自强精神；针对行为偏差的学生分类指导，使我校的家庭教育指导工作取得了实效。

　　４、通过指导，家长的教育素质确有提高，家庭教育的行为确有改进，孩子的家庭教育环境确有改革。

　　每年新生入学时，我校总对新生家庭教育情况做书面调查，了解家庭教育情况，通过家长学校培训，家长们提高认识，树立正确的成才观，注重加强自身修养，注重为孩子创设良好的心理环境。

　　三、指导形式丰富多样。

　　1、用多种指导形式开展家庭教育指导工作。

　　对于我校的每一位家长来说，必须参加合格家长的培训与继续培训，除了举行专题讲座形式外，个别指导、家庭访问、亲子活动等都是家庭教育指导的主要形式。学校创造条件，沟通家长与子女的关系，举行“心目中的好家长”专题调研，孩子们认为“民主、真诚、关爱、追求进步”的家长是好家长。学校把结果反馈给家长，使家长有意识地提高自身修养，注意与孩子的沟通方式，促进良好家庭氛围形成，有利于孩子身心健康成长。

　　2、善于根据不同的对象和不同的内容选用适当的指导形式。

　　不同年级家庭教育指导内容不同，对于特殊教育需求学生的家长更多采取各别辅导形式，内容选择上注重对树立学生自立自强观念的指导。

　　３、已基本形式本单位具有特色的家庭教育指导模式。

　　家庭教育的指导我们采用多种形式，家长学校、家长委员会、家访、面授、互教、开放半日活动、个别辅导等。

　　名师点拨——开启家长解读的能力。利用我校有利资源，引导孩子获取有利信息、增加与同伴交流，相互传递正能量。

　　人机交流——我们鼓励家长利用报刊杂志，网络信息等媒体查阅有关资料，让家长通过网上交流，培养孩子的创造能力。

　　横向交流――为不同的家庭提供不同的教育建议。家庭是孩子成长的摇篮，父母是教育孩子的首任教师。父母应全方位地发挥自己的作用，帮助孩子全面地成长发展。我们要求家长放下架子，不耻下问，想教师讨教，寻求教师的帮助，解决家庭教育中的疑难问题。同时我们要求教师也应热心、适时地向家长提高援助。

　　名师点拨、人机交流、横向交流成为我校家庭教育指导的常用模式。

　　４、注重在家庭教育指导过程中运用网络技术或其他现代手段。

　　我们的家庭教育指导内容常抓常新，得益于现代网络提供的信息，让我们“开眼看世界”，及时吸收新信息，取他人之长，拓展家庭教育指导的渠道，同时多媒体手段运用、学生活动录像回放作为进行经常性使用的指导手段，大大提高了家长参与的积极性与知道效果。

　　四、结语

　　学校将本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”作为今后的努力方向，力求新突破，实现新超越。切实提高学校德育动作的针对性和时效性。家庭教育指导工作是学校教育的重要组成，要巩固学校素质教育的成果，离不开家长的努力，我们将继续做好家庭教育指导培训工作，丰富“三位一体”模式的内涵，为使我校家长学校工作更加深入，更有实效。　

　　　　　　 　　　　　 　湘西自治州民族特殊教育学校

　　　　　　　　　　　　 　 　2021年9月13日