教育是培养人的事业，是人才的孵化器；教育是连接整个社会的末梢神经；教育是精神价值播种者。教育在国家治理现代化进程中的这种基础性、全局性、先导性特征，决定了教育治理现代化的紧迫性。
——引自湖南省教育厅厅长王柯敏《在国家制度文明建设中加快推进教育治理现代化》
中国的几千年历史，为什么有时候是兴盛发达，为什么有时候又是不断衰落？为什么在各个阶段会有不同的发展速度？在不同的历史时期为什么发展会有快有慢？仔细分析，我们能得出规律，在历史某个阶段，技术创新领先并形成了新型生产方式和生活方式，同时国家的管理制度和管理模式又与之相融洽，那么国家就会兴盛发达起来。相反，如果现行的国家制度约束并严重阻碍了当时社会先进的生产方式和生活方式，那么就会导致国家的衰落。因此，中华民族要想实现自己伟大的复兴梦，屹立于世界民族之林，就必须要全面推进国家治理现代化的制度建设，以适应历史发展的需要。而要完成这个伟大的历史使命，首先就必须对中国现行的整个教育体系进行彻底改革，用中国的教育梦来为中国复兴梦保驾护航。这究竟是为什么？湖南省教育厅王柯敏厅长在中央党校网上发表的《在国家制度文明建设中加快推进教育治理现代化》一文中仅用三个形象的比喻就深入浅出、举重若轻阐明了其中的道理。
■把“教育”比喻成“孵化器”，阐明了在国家治理现代化进程中的关键点在于教育育“人”。
我们八十年代后就提出奋斗目标是要实现社会主义现代化，并用“四个现代化”来概括我们的历史使命特征。这“四个现代化”就是是工业现代化 农业现代化 国防现代化 科学技术现代化。通过30多年的改革开放，我们国家发生了天翻地覆的变化，经济实力也跃升至全球第二位，人们的生活方式和生产方式也溶进了很多现代因素。王柯敏厅长对此洞悉如火，于是在“四个现代化”的基础上又提出了一个与时俱进、实事求是的论断：人的现代化。他指出，国家治理体系和治理能力现代化的关键是人的现代化。没有人的现代化，一切就会成为无源之水，无本之木。他并引用美国著名现代化问题专家英格尔斯的话来说明：一个国家，只有当它的人民是现代人，它的国民从心理和行为上都转变为现代人格，它的现代政治、经济和文化管理机构中的工作人员都获得了某种与现代化发展相适应的现代性，这样的国家才可真正称之为现代化的国家。而人的现代化从那里来，就是从教育中来。教育就是现代人才的“孵化器”。通过教育“孵化”出各行各业的优秀人才来实现其他方面的现代化，用教育来托举的国家治理大厦才根深地固，经久长远，坚如磐石。因此在国家治理现代化进程中的关键点在于教育育“人”， 孵化现代化的人。
■把“教育”比喻成“末梢神经”， 阐明了在国家治理现代化进程中的制胜点在于教育。
国家治理现代化是一个庞大的系统更新，既涉及到上层的顶层设计、政策调整和效果评价，也涉及到社会发展的各个领域和各条战线，大如国家的工业、农业、国防、科技的现代化，小如一个地区、部门的经济振兴、事业发展，甚至涉及到家庭幸福、个人命运，所有的落脚点都在于要为广大人民群众的利益服务。因此王柯敏厅长把“教育”比喻成“末梢神经”，借以说明了我们的教育决定了国家的命运，也决定了我们千家万户的命运，更决定了我们社会的发展方向。如果我们的国家治理体系和治理能力现代化建设不能让我们的“末梢神经” 与“中枢系统”保持常有的灵敏的联系。也就是教育无法满足人民群众强烈的需求，本末倒置，无法解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，必将会被群众所抛弃，当教育在国家治理现代化中已经激荡不起任何涟漪和波澜，怎么去谈国家治理现代化的成功和辉煌。牢牢抓住教育深化改革，紧紧与人民群众捆绑在一起，为国家治理现代化保驾护航是我们顺利实现中华复兴梦的制胜点。
■把“教育”比喻成“精神价值播种者”， 阐明了在国家治理现代化进程中制高点在于教育。
王柯敏厅长基于对国家治理现代化动力来源的思考，他是站在很高的一个角度来分析的，他提出首先要解决的是精神价值的问题，他认为精神价值的问题既是国家治理现代化的制高点，也是切入点、突破点和着力点。这与习近平“5.4”青年节在北京大学师生座谈会上的讲话是宗出同源，一脉相传的。当时习近平主席说道“人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。 每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。时代的价值观念实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。”既然是对国家治理现代化动力来源的思考，为什么王柯敏厅长不把教育比喻成“动力机”而比喻成“精神价值播种者”。其中体现了很高的战略思维。国家治理需要正确的价值引领、良好的思想氛围、不竭的精神动力。教育本身具有传承和丰富精神价值的作用。人的世界观、人生观、价值观都属于精神价值范畴，是一个在社会生活中不断建构的过程。在这个过程是要“播种”，不“播种”或者放任自流是很危险的事情。所以党中央为什么提出把要培育和弘扬社会主义核心价值观融入国民教育的全过程。所以王柯敏厅长也在淳淳告戒如果这个问题我们不加以重视，不系统地进行研究和应对，“温水煮青蛙”的效应就会不可避免地在中国出现，垮掉的则会是一代甚至两代人。所以，这是关系到中国的百年大计，也是我国教育制度完善发展首先要解决的问题。
教育是国家跨越式发展经久不衰的力量源泉，在国家的发展中具有基础性、全局性、先导性作用。在当前的时代背景下，实现深化教育领域综合改革，这是我们必然的选择。因此只有如此，中国教育才能在整个推动国家治理体现和治理能力现代化的过程中承担起崇高使命，为实现中华民族复兴的中国梦提供坚实的智力支持和人力资源支撑，并为之保驾护航。
（ 湘西自治州特殊教育学校 石兴林 416000）