湘西州特校：品书香 悦分享 共成长

——培智语文教研组开展阅读分享活动

　　本网讯（通讯员 彭慧 舒莉） 好书相伴，冬日不寒。阅读是一种快乐，一份思考，读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。对于教师来说，读书更是一肩责任，一路提升。为提高语文教师业务素养，进一步强化教师之间的互相学习与交流。2023年1月6日，培智语文教研组开展了阅读分享活动。

　　郑维珏老师分享了《特殊儿童教育评估》书中提到：感知觉能力评估、认知能力评估、情绪行为评估、人格评估等。为我们在今后的教学评估中提供了很好的方法，并提出反思：当前我们所使用的评估量表，大部分与课本教材内容无关联，评估结果是否有参考价值？

　　在语文教学中，我们应当遵循教学原则，杨玉老师说到：思想教育与语文教育的相统一、语文教育具有科学性原则、文字与思想品德的结合、语言文字训练发展与思维发展的结合、知识学习与生活适应能力培养结合、因材施教等十点教学方法。

　　谢青艳老师分享了《孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南》：家长读不懂孩子的内心就先不要以“教育者”自居，给孩子下各种各样的指令，那样可能适得得其反——被误解的孩子的情绪只能是越来越糟，发展中频繁出现反复。教育者要能构建孩子的内心世界，因势利导。

　　“满地都是六便士，他抬头却看见了月亮。在我看来，《月亮与六便士》这其实是一本关于理想和现实的书”彭慧老师如是说。月亮代表理想，而六便士则代表现实生活。请别忘了停下匆忙的脚步，其实月亮一直挂在高空，六便士一直躺在脚下，抬头仰望还是低头俯瞰，取决于你自己。

　　马殿雪老师阅读了《特殊教育概论》为我们介绍了特殊教育的发展趋势：重视生态学模式、注重早期干预、个别化教育与转衔服务、特殊安置等。

　　舒莉老师分享的《做个能说会做善写的班主任》，给在座的班主任很大启示：把家长变成班主任的合伙人、把教室变成学生的幸福花园、把学生的问题当作自我修行、形成与时俱进的教学理念。

　　曾樱子老师通过阅读《行为矫正技术》，将书中的行为契约与代币制相结合，做出了思考，根据本校开展代币制可以通过建立行为契约，去矫正特殊儿童的问题行为。针对特殊儿童的问题行为提供了很好的解决思路。

　　李超老师介绍道：《活着》是作家余华的代表作之一，这本书揭露了一个叫福贵的人的一生。阅读此书，我体会到了面对任何事情需要保持一颗安定的内心，有些事情只有在经历过之后才会理解，才会蜕变超然，看待善恶一视同仁，用一颗慈悲的心和同情的目光环顾世界。

　　李益嘉老师带我们一起学习了听评课的方法，给我们分享了《一节课的评价标准》，教学要从：教学目的、教学程序、教学方法、情感教育、教学基本功、教学效果、教学个性以上七个方面来评价。

　　学思砺新，知行致远。每一次学习都有收获，每一次收获都助推成长，学习是最好的修炼，是点点滴滴的积累，是一生的功课。今天的读书分享活动是我们采撷之路的始发站，亦是我们一路探寻、一路收藏，不断积累、不断丰厚的良好契机。让阅读伴随着我们成长的脚步走进知识的海洋，走进书的天地。（培智语文教研组供稿）

（一审：石兴林 二审：刘华　三审：姚茂彬）