湘西州特校：专题培训促提升 集中学习共成长

——培智部组织集中学习《湖南省第三期特殊教育发展提升行动计划》

　　

本网讯（通讯员 石兴林 石绍成）为落实国家教育部相关文件精神，解决我州特殊教育现存的问题，提升地区特殊教育发展水平，推动学校特殊教育高质量发展，实现教师教学观念、角色、行为的转变。2022年12月12日下午，湘西自治州特殊教育学校组织培智部全体教学教师开展了“《湖南省特殊教育发展提升行动计划》（2022-2025）”专题解读培训会。会议由培智部主任石绍成主持并主讲培训内容。

在培训中，培智部主任石绍成老师针对《湖南省特殊教育发展提升行动计划》（2022-2025）中提出的主要任务、主要措施和组织实施等三个内容，结合湘西地区和学校实际情况逐一进行了详细解读。

在解读《行动计划》中提出的到2025年，“适龄残疾儿童入学率达到97%以上”主要任务时，石绍成老师认为，我州绝大部分中轻度残疾儿童会进入普通学校就读，意味着我校招收培智学生的障碍程度以中重度为主，部分送教班的学生将进入学校就读。“非义务教育阶段残疾儿童青少年入学机会明显增加，意味着 我校必须尽快拓展残疾儿童学前教育及高中教育，更多的适龄残疾儿童进入普校幼儿园（或高中），而我校谋划开设适龄残疾儿童学前班（或高中）刻不容缓；成立特殊教育专家委员会来支持湘西自治州特殊教育专业体系，成立特殊教育指导中心和特殊教育资源中心，发挥出特殊教育学校巡回指导的功能也刻不容缓。

在解读《行动计划》中的主要措施时，石绍成老师认为，结合《特殊教育学校建设标准》的要求，我校目前在”人”与“物”两个方面都存在短板。2025年之前，我校要开设学前部或附设幼儿园和一个职教部（班）。在全面推进融合教育方面，我校一要推动和附近学校结对帮扶（雅溪小学、雅溪中学、乾元小学等）；同时要尽快建立资源中心，将吉首市随班就读学生纳入到资源中心来。二要积极探索科学适宜的孤独症儿童培养方式。目前我校自闭症学生较多，特别是培智一年级，除了缺乏助教老师，还没有科学的自闭症培养方式。三要申请助教制度、恢复陪读制度。积极探索适应残疾儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式。四要积极发挥信息技术优势，推进特殊教育学校、特教班、定点接收残疾学生的普通学校之间的资源共享，开展特殊教育网络联校、云上课堂、网络教研、远程指导等方面的探索实践。

在解读《行动计划》中的组织实施内容时，石绍成老师认为培智教育将转型  融合教育，从管理层面来讲，各级领导都要转变管理观念，不要用旧的经验看待新的事物，要把学校打造为湘西自治州特殊教育的指导中心、资源中心。学校教育教学只是我们特殊教育内容当中的一部分。在教师层面，特殊教育学校教师要加强业务学习，更新教育理念； 并做好转型准备，要从单一的教育教学职能，转变为具有融合教育巡回指导教师的职能。老师们既要低头拉车，也要抬头看路，既要埋头苦干，也要仰望星空，找准自己专业发展方向，全面提升自己的专业素养。

此次集中培训是湘西州特校推进“教研咨”一体化，进一步落实聚焦主业主课、提高师资水平、提升教育质量的具体行动。下一步，学校将继续坚持问题导向，创新培训方式，结合《培智学校义务教育课程标准》，积极推动学用结合，增强教学的针对性和实用性，不断精进课程、提高教学质量，积极促进教师专业成长。

（初审：向伟 　复审：田茂雄 　终审：姚茂彬）