（一）组织教学 （二）导入 （三）新课学习 （四）拓展练习 （五）小结 | 一、组织教学 1.师生问好 师：同学们好！ 2、点名达到 二、复习导入 教师拿出计数器 师：同学们，这是什么呀？ 师：请同学们还记得计数器上哪边是个位，哪边是十位吗？ 教师带读计数器上的十位、个位 师：老师这里有一群数字朋友，不知道大家认不认识？ 教师依次出示数字（2 6 43） 师：现在请同学们用计数器来拨一拨黑板上的数字 （2 6 43） 师：有两个数字朋友给我们出了一个难题，我们一起来看一看能不能解决这个问题？ 教师播放视频：兰兰在果园帮叔叔摘苹果的视频 师：叔叔摘了多少颗苹果？兰兰拿走了几颗苹果？ 师：框里还剩下多少苹果，用什么方法计算？我们怎么列算式？ 教师板书算式：43-2= 师：请同学们跟老师读一读这个算式（教师带读） 师：43是两位数，2是一位数，今天这节课我们学习《两位数与一位数的不退位减法》 三、新授 用计数器计算《两位数与一位数的不退位减法》 师：“43-2”这个算式中我们用计数器先拨哪一个数字？ 教师板书：①43 师：43怎么拨呢，我们先来看一看视频。 师：在计数器的十位上拨几个珠子？在计数器的个位上拨几个珠子？ 教师板书：十 个 4 3 师：同学们拿出计算器，拨一拨的数字“43” 师：拨完43了，然后第二步拨什么？ 教师板书：②“-2” 师：我们应该怎么拨呢？有同学上台来示范吗？ 教师播放视频 师：同学们拿出计数器拨一拨减“2”。 师：拨完之后，现在计数器显示出的数字就是我们这个算式的得数。 教师板书：③认读得数 师：请同学们数一数十位上有几个珠子？代表几十？个位上有几个珠子？代表几？合起来就是？ 教师板书：43-2=41 教师带读 四、巩固练习 1.拨一拨，算一算 师：请同学们把教材书书翻到第25页，看到第二题“拨一拨，算一算”，请同学们自行用计数器拨一拨，算一算。 
2..列式并计算 教师PPT出示图片 师：怎么列算式？ 师：这个算式我们先拨那个数字？请同学们自己用计数器拨出“68”这个数字，“68”的十位数字是几？在十位上拨几个珠子？“68”的个位数字是几？在个位上拨几个珠子？ 师：第二步拨什么？最后得数是多少？ 五、小结 师：这节课我们的交到了几个数字朋友，学会了用计数器计算《两位数与一位数的不退位减法》算式，上课时认真听讲，跟着老师的思路一步一步走，大家的表现非常不错，那我们这节课就上到这里，下课！ 四、作业 教材书第26页。 | 一、组织教学 1、 学生：老师好！ 2、点到名的学生起立举手答到。 二、导入 学生：计数器 A层学生自行指出计数器的个位、十位，B层学生在教师的引导下指出计数器的个位、十位，C层学生在教师的辅助指出计数器的个位、十位。 学生跟读 所有学生认读数字 A层学生自行用计数器拨出数字，B层学生在教师的引导下拨出数字，C层学生在教师的辅助下拨出数字。 学生认真观看 学生回答“43” “2” 学生：减法 43-2= 学生跟读算式 学生：43 学生认真观看视频 学生：4 3 学生拿出计数器跟做（A层学生自行用计数器拨出数字，B层学生在教师的引导下拨出数字，C层学生在教师的辅助下拨出数字。） 学生：“-2” 教师点名让学生拨一拨 学生拿出计数器跟做（A层学生自行用计数器拨出数字，B层学生在教师的引导下拨出数字，C层学生在教师的辅助下拨出数字。） 学生：十位上有4个珠子，代表40，个位上有1个珠子，代表1。 合起来就是41。 学生跟读算式 教师点名学生上台回答 A层学生自行用计数器计算，B层学生在教师的引导下用计数器计算，C层学生在教师的辅助下用计数器计算。（教师巡回指导点评） 教师点名学生上台列式 学生：68 6 拨6个珠子 8 拨8个珠子 A层学生自行用计数器计算，B层学生在教师的引导下用计数器计算，C层学生在教师的辅助下用计数器计算。（教师巡回指导点评） 学生：“-5” 63 |