湘西州特校：视障部全省阅读课例展示亮风采

本网讯（通讯员 彭安琪）2025年5月18日下午，特殊儿童无障碍阅读公益项目启动仪式暨湖南省特殊教育阅读教学研讨活动之视障学生课外阅读课例展示活动在湘西自治州特殊教育学校视障部一年级教室按时开展。本堂课题为《读读童谣与儿歌》，由湘西州特校田景霞老师执教，她带领一年级的学生们一起走入充满乐趣的童谣与儿歌的世界，并由长沙市特殊教育学校的王奇志老师为本堂课进行专业指导和点评。

首先，由主持人湘西州民族特殊教育学校李湘萍老师宣布活动开始并介绍执教教师，而后师生共赴童谣与儿歌的盛宴，正式进入课堂教学展示。

课堂实施共有四个环节，在第一环节，田老师以亲切的语言和学生问好，以提问的方式引导学生回顾曾经学过的童谣，吸引学生注意，自然过渡至新课教学环节。

在第二环节，田老师从学生实际出发，结合教学内容，利用听音频、触摸盲文卡片等方式，让学生从多种渠道了解童谣内容，将原本抽象的童谣儿歌具象化，丰富了学生的阅读体验。并运用师生共读、分组读、动作表演读等多种方式，不断加深学生对童谣的记忆与理解，增加阅读文本的乐趣，提高学生的阅读兴趣。

在第三环节，田老师因地制宜，结合湘西本地特点，与学生一同欣赏并分享了湘西本地的方言童谣，既感受到了不同风格童谣儿歌的魅力，又帮助学生增进对本土文化的了解，增强了学生的文化认同感和归属感。

最后，田老师对本堂课进行了总结，并对学生的学习情况进行了及时、有效的反馈，充分体现了教学评一体化。

在接下来的说课环节，田老师从教学内容、学生情况、教学目标等多个方面对本堂课的教学思路进行了完整、清晰的阐述。教学内容部分，结合课程标准，梳理选材依据，利用思维导图，将《读读童谣与儿歌》这一书籍进行系统梳理，将课内课外知识巧妙结合，拓宽学生眼界，丰富学生认识；学情分析详细，对学生定位准确，为整体教学目标与分层教学目标的设立提供依据；教学目标表述清晰，目的要求明确。整个环节中，田老师自然大方，语言凝练。

最后长沙市特殊教育学校王奇志老师对这堂课进行专业指导与点评。王老师结合课程标准以及学生实际情况与认知特点，肯定了本堂课教学内容的选择以及教学目标的确定。认为在教学实施中过程流畅、衔接自然；设置分层目标、照顾到学生的差异，目标达成度高；在拓展部分使用有趣的湘西地方方言，有趣又亲切，激发学生阅读、了解童谣与儿歌的兴趣，将知识生活化，增加了学生的文化认同，同时也促进了学生的课堂参与。在教学评价上，王老师提到田景霞老师的表扬具象化，教学评价及时且有针对性，利于学生发展。整个课堂体现了师生间的良好互动，课堂氛围活跃。同时，王老师也提出了自己的思考与建议，指出在新授环节可以给予学生更加充分的练习时间，以便学生更好地展示阅读成果；在拓展部分，可以将童谣与传统节日相结合，深入学生生活实际，体现阅读中的传统文化。

王老师的点评与建议，启发了我们对视障阅读教学更深层次的思考，在学生学生差异化越来越大的趋势下，如何兼顾不同层次学生阅读能力发展的需要，为每个学生提供阅读展示的舞台是视障阅读教学需要关注的重点之一，需要通过老师们不断去研究和探索，努力耕耘。最后，王老师提出未来的期望：期待在老师们的合力引导下，视障孩子能够“阅”过障碍，遇见美好！

此次视障阅读教学课例展示活动是一次思想的碰撞，更是一次阅读教学的探索之旅，它为学生搭建了一个充分展示自己阅读风采的舞台，也为教师们提供了一个相互交流、共同成长的平台。希望以此次阅读教学活动为契机，让书香飘满校园，浸润特殊儿童的心灵，帮助孩子们“阅”过障碍，遇见美好！

（一审：石兴林 二审：刘华 三审：姚茂彬）