湘西州特校：结题凝硕果 研思再前行

——学校召开州级规划课题结题汇报会

本网讯（通讯员 李卫群 周孝丽  彭元）科研深耕筑基石，以研促教启新程。课题研究是破解教育教学难题、提升教师专业素养、推动教育高质量发展的重要抓手。为全面总结课题研究成果，精准推进课题研究进程，确保科研工作提质增效，2026年1月15日上午，湘西州民族特殊教育学校教科室精心组织州教育科学规划课题结题汇报会。本次会议聚焦《听障儿童义务教育阶段学校家庭与社会共同参与教育策略研究》《湘西地区听障学生数学核心素养培养的教学路径研究》《特殊教育学校体育运动对学生心理健康影响研究》三项课题，教科室及课题组成员参会，会议由教科室副主任周孝丽主持，教科室主任李卫群作总结发言。

会上，周孝丽副主任首先介绍会议议程与核心议题，强调课题研究对学校教科研发展和特殊教育质量提升的重要意义，为汇报会有序开展做好铺垫。随后，课题主持人向彩瑛老师、陈莳老师、向伟老师依次作结题汇报。

向彩瑛老师从研究动因、实施过程、方法运用及成果产出等方面，系统阐述听障儿童教育协同策略研究的全貌。课题组立足湘西州民族地区特殊教育实际，针对农村听障儿童家庭教育认知薄弱、家校社协同育人机制脱节等痛点，通过文献研究、实地调研、行动研究等多元方法，构建起“沟通协作—资源整合—个性化培育—全面发展”的四位一体协同育人策略体系，形成具有区域针对性的研究总报告，为民族地区听障儿童教育协同发展提供了实践路径。

向伟老师围绕体育运动与特殊学生心理健康的关联展开汇报。课题组以特殊学生心理健康风险防控为切入点，打破传统体育课程与心理支持体系的割裂现状，采用量化与质性结合的混合研究方法，针对视障、听障学生的认知与沟通特点优化评估工具，通过实证研究验证了结构化体育运动对特殊学生自信心、情绪稳定性及社会交往能力的积极促进作用，形成系列研究论文与可操作的教学案例集，探索出融合民族文化的“体教融合”校本化实施路径。

陈莳老师则聚焦湘西地区听障学生数学核心素养培养展开汇报。课题组立足听障学生语言缺陷、思维发展相对迟缓的实际教学问题，响应特殊教育发展政策要求，通过座谈调研、文献资料法、行动研究法等方式，打造“一变二法三评”特色教学路径，构建视觉支持、游戏互动、情景体验的分层培养模式，将本土文化资源与数学教学融合，让抽象的数学思维具象化，不仅提升了听障学生的数学核心素养与学习品质，也为民族地区特殊教育数学课程改革提供了可借鉴的案例与资源。

汇报会尾声，李卫群主任作总结发言。她对三项课题的研究成果给予高度肯定，指出课题研究均紧扣民族地区特殊教育发展核心需求，研究设计科学严谨，方法运用规范，成果兼具理论创新性与实践指导性，有效填补了区域内特殊教育多个领域的研究空白。同时，她针对各课题研究样本拓展、长期追踪研究深化、成果转化落地等方面，为课题组分别提出了建设性改进建议。李卫群主任表示，此次三项州级规划课题完成结题汇报，是学校教科研工作的重要成果，离不开课题组全体成员的潜心钻研。同时，她鼓励各课题组结合建议完善后续研究，让成果真正服务于特殊学生成长与学校高质量发展。

此次课题结题汇报会的顺利召开，彰显了学校在科研活动组织与统筹推进中的专业能力和扎实成效，也体现了教师队伍的科研素养与实践能力。未来，湘西州民族特殊教育学校将继续聚焦特殊学生发展核心需求，深化教学科研与教学实践融合，持续提升特殊教育办学水平与育人实效，为民族地区特殊教育事业发展贡献力量。（教科室供稿）

（一审：石兴林  二审：刘华  三审：姚茂彬）