州特校聋生家庭教育亲子训练
家校同步式教育是根据学生家庭状况、听力语言状况、心理及行为特征、通过与家长一起进行教育诊断、制定教育措施和相关服务以及对目标的评鉴和调适的亲子训练计划，落实家庭后续学习的一种方式。家校同步式教育，倡导学校课程学习与学生家庭生活、社会生活紧密联系的学习方式。学校特指导家长在训练形式、主要任务、主要内容和时间安排，尽量要按下表内容实施：
表（一）语言与学习
训练形式 | 主要任务 | 主要内容 | 时间安排 |
每日交流 | 了解孩子在校情绪、学习活动参与，配合情况 掌握学校学习内容、难度、掌握情况及方法 确立家庭同步学习内容、难度及方法 | 记录听障学生在家学习情况 发现学习中遇到的问题与困惑 利用家校练习册家庭学习与学校教师进行交流反馈 | 每天进行，与听障学生进步、问题、学习进度同步。 |
亲子活动 | 选择恰当的家庭学习方法 进行生活教学技巧指导与实践 开展适合全家参与的学习活动 | 家庭游戏现场活动参与及指导 生活现场学习活动参与及指导 孩子进步和问题分析及引导 | 根据需要随时进行，与学生学习需要与问题解决同步。 |
个别康复 | 学习康复技能和方法 根据自己孩子特点制订家庭康复计划 开展家庭康复训练活动 | 康复训练方法示范指导和问题答疑 康复内容、方法、难度的调整 异常情绪和行为问题矫正 | 根据要求，每周1——2次，与听障学生康复计划同步 |
成果展示 | 阶段家校同步教育成果汇总展示 家庭学习活动趣味性、创造性方法示范交流 家庭康复科学性评估汇报 | 亲子同乐、情景表演、故事会、擂台赛等多种形式展示表演 实用、有效家庭教育案例观摩、交流、学习。 学生阶段康复评估成效与问题剖析 | 每学期两次，与学校家长开放日和主题展示活动活动同步 |
州特校聋生家庭教育亲子训练
表（二）日常生活自理
学习内容 | 主要任务 | 学 习 活 动 过 程 | 学习方式 |
起床 | 选择衣服 穿戴整齐 整理床铺 | 提醒孩子按时起床，戴助听器 提示孩子选择合适的衣服，并穿戴整齐，注重仪表 鼓励孩子自己叠被，收拾床铺 | 亲情融入法 穿戴合适提示 食物选择提示 洗澡安全提示 散步规则提示 |
吃早餐 | 合理饮食 共进早餐 | 提示孩子选择合理、有营养的食物 不挑食、不暴食、不浪费、注意节约，吃饱吃好。 | 亲子活动法 起床、吃饭、 洗澡、散步 |
洗澡 | 学会洗澡 注意安全 节约用水 | 教会孩子用手感知水温的方法 指导洗澡程序，学会独立洗澡 提示节约用水，随手关好水龙头 注意安全，小心地上滑，慢慢走。 | 实践体验法 被子叠一叠 吃饭学一学 身体洗一洗 广场走一走 |
散步 | 观察生活 说出所见 学会规则 | 告诉孩子散步地方和想做的事交流要去的地方和想做的事。 引导观察，说出所见 针对孩子外出喜欢自由、忽视安全等问题，告诉孩子交通规则、七不规范、文明礼貌规范 | 行为矫正法 注意仪表 注意节约 注意安全 问题解决法 日常生活自理 学会散步规则 |
（石兴林整理上传）