学校语训中心教室功能介绍

多媒体会议室

——供语训中心各级教师开会及对家长进行家长班培训用的教室。

档案室

——管理语训中心聋儿及各级语训教师的档案的教室，通过纸质记录、电子记录和档案系统记录的方式，最大程度地丰富档案室的资料，从而提供学校管理方面的各个专项服务。

医务室

——供语训中心卫生老师进行日常的医务保健工作及应对聋儿在语训中心出现急性病症的处理室。

教师备课室

——供语训中心各级教师查找资料、准备教案、制作教具的教室。

睡眠室

——供语训中心聋儿集体午睡及全托聋儿晚上睡觉的教室。

亲子教室

——用于家长和聋儿在康复教师的引导下进行亲子课程、亲子游戏的教室。通过这种家长与孩子之间，以亲子感情为基础进行的互动活动来增进彼此间的情感，从而将社会修养、知识教育、能力素质、情感性格四者合而为一，更好地促进儿童身心健康、和谐发展。

情景教室

——通过教室内提供的各种社会场景模型来让聋儿在此体验社会、模拟社会活动的教室，从而培养聋儿的社会认识及日常生活能力。

音体教室

——供语训中心教师在此对聋儿进行奥尔夫音乐教育及指导聋儿进行体育活动的教室，让聋儿通过，“综合式、即兴式”的音乐学习达到动脑、动手、动脚，全身心地感受和表现音乐的目的，进而对聋儿的语言、模仿、创造等多方面有启智性的效果。

蒙氏教室

——蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。语训中心教师可在此通过指导聋儿操作日常生活、感官、数学、语言、科学文化等方面的蒙氏教具，让聋儿学会尊重别人、接受别人、领导别人、分享技巧、解决困难、适应新环境。使聋儿的感觉、动作、肢能、语言和道德得到发展，从而达到自我构建和心智发展。

言语矫治室

——供语训中心教师为聋儿进行听觉能力训练、语言训练，发音矫正训练及认知和行为能力等各方面的康复训练的教室。

单训室

——语训中心教师不但可在此根据聋儿个体情况对其进行一对一个别化康复，还可在此指导聋儿家长一起对聋儿进行AVT听觉口语法训练，以听力语言康复为主的同时促进聋儿认知、社会等领域的发展。

集体教室

——语训中心教师不但能在此进行常规的集体教学，还可对聋儿进行语言区角、娃娃家、美术区角、沙水区、木工区角、桌面操作区角、数学区角、科学区角处玩教具的使用指导。

感统教室

——供语训中心教师对聋儿进行感觉统合训练的教室，通过四十余种训练项目，促进聋儿前庭功能的正常发展，改善触觉过分防御症状，增进本体感觉的建立和恢复，培养幼儿注意力、组织力、控制力、协调力、感受力、判断力等，从而更有效地促进大脑的发育，开发智力潜能，提高学习能力、身体协调能力、生活自理能力和社会交往能力等。

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