——听障部数学组向彩瑛

　　6月27日下午，湘西自治州特殊教育学校按照《湘西自治州中小学幼儿园教师2021年暑期全员培训实施方案》文件中的指导精神，在该校二楼多功能汇报厅举行“以学生为中心，以目标为导向——国家特殊教育课程标准解读及落地实施”为主题的学习培训。在学校培智部主任石绍成主持学校组织下学习了《特殊教育教课程标准》，经过培训，聆听了石老师富有见地的讲座，共同探讨了在教学以及实施新课标中的困惑、获得经验，感觉到在理念上得到了洗礼和素养上得到了锤炼升华.

　　一、对特殊教育新课程标准的认识（培智课程标准为例）

　　“每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来”，对于培智的孩子更是如此，石老师对特殊教育课程标准的解读，让我深刻的知道到课程标准是课程中至关重要的方面，它的每一个要求，每一个规定，都直接关系到课程的设置、讲演以及最终孩子们的未来。特殊学校新课标以普校新课标为依据兼顾学生的特殊性，依据学生身心发展规律和认知特点，开展个别化教育，社会适应等补偿缺陷和开发潜能的特殊类课程。培养学生的社会适应能力，为他们更好的融入社会奠定基础。

　　二、数学教学工作

　　石绍成主任从大纲思维向课标思维转变，从统一教学走向个别化教育，从备课向教学活动设计转化以及从水平考试到纵向成效评估四个基本问题展开了深入学习。让我认识到在特殊学校教学中的讲解是学生获取知识的主要渠道，在日常教学中需要借助辅助教具帮助学生理解，并且在语言上富有启发性、感染力。尽可能的让学生参与到教学活动中增强学生的自信心才能发挥自身的主导作用。作为老师除了需要提高课堂效率还要不断地进行教学反思，“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”，没有一节十全十美的课，作为老师没上一节课，都要进行深入的反思和剖析，在反思中学习。我们要在新课程理念的指导下，在发挥学生主体作用的前提下不断地学习、实践促进课堂教学质量，才能让我们的课堂绽放异彩。

　　三、感悟

　　我们面对的学生是特殊的，这就需要教师在主观上作积极的努力。老师要尊重学生的思想，善于激励他们，帮助他们树立学习的信心，所以教师需要与学生有融洽的关系 这样才能有更有效的学习氛围，学生愿意配合老师才能创建出有效性的学习环境。在教学上应尊重学生的实际认知水平，依据学生的视力程度，现有的知识、能力水平科学的进行分组教学。不同类的学生需要有不同的教学方法，也要有不同的评价体制，这要才能更好的发挥学生的潜能。

　　随着学习的深入，使我感受到了压力，也增强了信心，在日常教学中需及时反思，虚心向老师请教学习宝贵的经验，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，用心去对待每一位学生。

　　我深深领会到作为一个特殊工作者一定要有师德为先、学生为本、能力为重和终身学习的理念，要具备符合特殊教育教学的专业知识和专业能力。在充满艰巨性、复杂性、特殊性的特殊教育领域，要想有作为，就必须使自己具备过硬的素质。